jueves, 16 de agosto de 2012

LINEAMIENTOS CURRICULARES EDUCACION PREESCOLAR

LINEAMIENTOS CURRICULARES EDUCACION PREESCOLAR

Ministerio de educación Nacional Colombia

Documento en pdf que contiene los Lineamientos para la Educación Preescolar en Colombia
  1. Sentido y Significado de la Educación Preescolar.
  2. Marco de referencia del nivel de preescolar.
  3. La visión del niño desde sus dimensiones de desarrollo.
  4. Abriendo caminos con y desde el preescolar.

Denuincia el maltrato


mas sobre las dificultadesde preescolar

 son solo ALGUNAS DE LAS DIFICULTADES que el infante presenta en educación pre-escolar y en educación primaria como consecuencia de la falta de habilidades básicas en el niño, dichas habilidades deberán de ser desarrolladas adecuadamente para que se produzaca un equilibrio entre su edad cronológica (edad física) y su edad madurativa (edad mental).
De esta forma el niño podrá enfrentarse a diversas actividades formales (escuela) como informales (casa) y de esta manera pueda tener un adecuado desarrollo integral. Es por eso de suma importancia conozcas las dificultades que a continuación se presentan y consideres la alternativa adecuada… “El método AIDHA” como una herramienta indispensable para el buen desarrollo de tu hijo.

NIVEL PRE-ESCOLAR

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  • Parece que tira las cosas, choca con ellas y se equivoca fácilmente.
  • Toma y rompe con frecuencia las cosas.
  • Tiene dificultad para manejar materiales en tercera dimensión.
  • No ve objetos o símbolos escritos de manera correcta con relación así mismo.
  • Tiene dificultad para comprender los conceptos que indican posición en el espacio, tales como…
    • Dentro, fuera, arriba, abajo, antes, detrás, izquierda, derecha.
  • Tiene dificultad para leer el reloj
    • Identifica 5 minutos antes de la hora como 5 minutos después de la hora.
  • Le es difícil ubicarse en el calendario, establecer la cronología del tiempo
    • ¿Qué día sigue después del miércoles? o ¿Antes del lunes?
  • Hace un dibujo muy pobre de la figura humana.
  • Se distrae fácilmente.
  • Se muestra desorganizado en las actividades individuales y grupales
  • Tiene dificultad para cambiar el foco de atención.
  • Se equivoca al seguir una ruta
    • Por ejemplo, su camino hacia la escuela o a casa.
  • No comprende las instrucciones que da el (la) educador (a) para realizar una actividad por muy sencilla que parezca.
  • Es incapaz de reconocer formas y/o figuras si están de forma diferente.

jueves, 28 de julio de 2011

dificultades en el aprendizaje

Un problema del aprendizaje es un término general que describe problemas del aprendizaje específicos. Un problema del aprendizaje puede causar que una persona tenga dificultades aprendiendo y usando ciertas destrezas. Las destrezas que son afectadas con mayor frecuencia son: lectura, ortografía, escuchar, hablar, razonar, y matemática.

Los problemas del
aprendizaje (en inglés, “learning disabilities,” o LD) varían entre personas. Una persona con problemas del aprendizaje puede tener un tipo de problema del aprendizaje diferente al de otra persona. En el ejemplo de más arriba, Sara tiene problemas con la lectura y ortografía. Otra persona podría tener problemas con la comprensión matemática. Aún otra persona podría tener problemas en cada una de estas áreas, al igual que en la comprensión de lo que dicen otras personas.

Los investigadores creen que los problemas del
aprendizaje son causados por diferencias en el funcionamiento del cerebro y la forma en la cual éste procesa información. Los niños con problemas del aprendizaje no son “tontos” o “perezosos.” De hecho, ellos generalmente tienen un nivel de inteligencia promedio o superior al promedio. Lo que pasa es que sus cerebros procesan la información de una manera diferente.

La
definición de “problema del aprendizaje” que se encuentra en el cuadro más abajo proviene del Acta para la Educación de Individuos con Discapacidades (“Individuals with Disabilities Education Act,” o IDEA). IDEA es la ley Federal que sirve para guiar cómo las escuelas proporcionan servicios de educación especial y servicios relacionados a los niños con discapacidades. Esa ayuda especial que Sara recibe es un ejemplo de la educación especial.


No hay ninguna “cura” para los problemas del aprendizaje. Ellos son para toda la vida. Sin embargo, los niños con problemas del
aprendizaje pueden progresar mucho y se les puede enseñar maneras de sobrepasar el problema del aprendizaje. Con la ayuda adecuada, los niños con problemas del aprendizaje
pueden y sí aprenden con éxito.